E世博ESBALL台面项目致力于支持和增加代表性不足和教育/经济上处于不利地位的学生在以微积分为基础的数学领域获得学位, 工程与科学.
该计划基于严格的学术计划，使用各种组件来指导和支持学生主修许多技术领域. 该计划的组成部分有助于建立一个以学术为基础的同伴社区，以提供相互的学生支持和动力. 台面建立了一个基于学术成就的学习者社区，并作为桥梁帮助学生在他们的教育追求中成功过渡. 项目的组成部分包括:学生中心, 学术卓越工作坊, 专业发展工作坊, SEP与转学辅导, 职业建议, 校内应用实习项目, 专业和领导会议, 工业及大学参观, EDUC 10和学习技巧咨询. 台面支助人员由一名全职教员/主任组成, 一名全职的特殊项目办事员，每周24小时，由学生权益基金资助.
台面保留专家-每周24小时:学生权益资助
拥有一名兼职留任专员的结果如下:
1. 增加对学生的直接服务, 这样的审查SEP, 职业规划建议, 专业需求评审, 学术, 领导能力和专业技能的发展.
2. 台面零周的开发和实施.
3. 监督学生校园参观和专业会议.
4. 增加对学业不达标学生的服务.
5. 增加对从事台面研究实习的学生的支持.
6. 台面项目录取学生人数增加:秋季16= 95名学生vs. 15年级= 81名学生.
台面学生专业发展E世博ESBALL和活动:学生权益资助
为台面学生参加专业和领导力会议提供的学生权益基金取得了以下成果:
1. 超过30名台面学生参加了PG&E领导会议, 加州大学戴维斯分校前健康会议, 墨西哥裔美国人和土著科学家促进协会(SACNAS), 西班牙工程师国家成就奖会议-在STEM伟大的头脑, 西班牙裔专业工程师协会, 加州大学戴维斯分校STEM日, 以及生物先驱大会.
2. 由于台面方案的资金有限，由于费用问题，大多数与会者不可能参加会议.
台面零周:学生权益资助
第一次, 台面计划能够为新入学的自我认定的STEM学生和继续台面学生实施为期四天的密集STEM学院.
1. 40名学生被选中参加.
2. 四名台面在读学生被确定为学生领袖.
3. 所有七个STEM部门都促成了两个, 一小时的会议包括:主要要求, 主要职业道路, 职业/生活小贴士, 以及代表他们纪律的互动活动.
4. 此外，其他BC部门也组织了会议:中科院、EOPS和财政援助.
5. 加州大学戴维斯分校代表提供了访问和转移信息.
6. 物理系的一位教师开发了一个Rube Goldberg小组合作科学项目，给学生三天的时间来开发，并在第四天以一个竞争性的评判项目结束 一天.
7. 学生在参与前和参与后接受了调查. 参与后调查的意见样本:
1. 学生每年将接受调查，评估学习技能和专业发展需求.
2. 研究结果将用于规划和实施本学年的活动.
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台面转学信息15/16学年:21名学生= 24%的台面学生.
该计划基于严格的学术计划，使用各种组件来指导和支持学生主修许多技术领域. 该计划的组成部分有助于建立一个以学术为基础的同伴社区，以提供相互的学生支持和动力. 台面建立了一个基于学术成就的学习者社区，并作为桥梁帮助学生在他们的教育追求中成功过渡.
项目的组成部分包括:学生中心, 学术卓越工作坊, 专业发展工作坊, SEP与转学辅导, 职业建议, 校内应用实习项目, 专业和领导会议, 工业及大学参观, EDUC 10和学习技巧咨询. 台面支助人员由一名全职教员/主任组成, 有50%时间专门负责特殊项目的职员, 以及由学生权益基金资助的每周24小时的保留率专家.
台面方案成功地获得了额外的旅行经费, 实习津贴, 2016-17年度的台面保留专家, 总计超过38美元,000. 这两项提案的重点都是通过留校专家为学生提供资源, 在仪表板上为学生访问专业和领导会议，以提高转学率. 除了, 该项目还获得了额外的27美元,通过学生权益补充基金，以供学生参加会议, 中心技术, 以及其他影响学生服务的项目需求.
为支持战略方向改善准入而实施的一些E世博ESBALL和活动的例子, 成功, 完成学生在仪表板(低收入), 拉丁美洲人, 非裔美国人, 印第安人)包括:学生成功论坛, STEM课程辅导和正式学习小组, 为实习生提供专业发展培训, SEP和转学辅导, 5个台面校内申请实习项目, 参加全国性的专业和领导会议, 工业及大学参观, EDUC 10和学习技巧工作坊, 与科学家共进晚餐, 台面Talks于今年8月首次实施, 第0周, 为期四天的密集STEM学院.此外，通过补充S.E. 基金, 该计划更新了学生中心和教职员的电脑, 购买了一个SMART板供学生使用, 以及项目活动所需的其他中心技术.
台面项目不进行项目审查.
1. 增加学生对项目活动和E世博ESBALL的参与.
2. 通过开发基于网络的工具，增加学生对台面 STEM辅导和学习小组的参与.
3. 进行一项调查，以确定学生的参与和对转学准备率的影响.
策略一:教师支持
确定协助项目参与者开发和实施特定学生成功要素的关键教师, 例如学术卓越工作坊, 和 专业和领导会议差旅.
我们仍然需要确定项目参与者中的关键教师和领导者，以协助开发和实施特定的学生成功要素, 例如学术卓越工作坊. 同时，为正在进行的专业和领导会议旅行提供支持.
策略2 -合作学生成功策略
有必要确定资金来源，以便实施协作的跨学科活动 例如台面Talks，与科学家共进晚餐，以及台面领导力研讨会.
这些活动涉及学生、教职员工和社区STEM专业人士. 这些课程旨在加强学生的领导能力和专业技能，并创造指导机会.
策略3 -实习激励
有必要继续优先为台面学生提供校内应用研究实习机会, 以及, 在当地社区探索和创造实习机会. 除了, 确定奖励实习生的资金来源, 比如津贴, 书店凭证, 等.，以及为执行所需的项目用品和材料提供资金.
台面学生参加a应用研究实习项目将增加团队合作, 解决问题, 沟通技巧以及教师和社区STEM专业指导. 这些激励措施最终提供了增加参与这些高影响力活动的可能性(学生低收入，许多人工作), 增加持久性, transfer-ready, 以及转移率.
策略4 -关键人员
台面需要一名全职的专业文员.
有全职文书助理会影响招聘, 以及学生的留存率, 以及, 为学生提供的服务的一致性. 一个直接的解决办法是要求地区拨出资源来资助目前的半日特别计划文员的职位, 谁已经在学校另一个部门兼职了. 从校长办公室学生成功基金中分配的台面项目预算总额为77美元,893美元，总理办公室计划将其减少到接近70美元,17/18 ay000. 2016-2017年特别项目文员职位的福利费用为36美元,这项费用每年都在增加。. 剩下的40,942美元用于完成助学金的所有目标并为学生提供服务. 47%的助学金用于资助所需的助理. 相反，这些基金, 可以立即使用, 实施直接适用于学生的学生成功策略.
策略5 - 台面 STEM顾问
需要确定能够专门为台面学生制定学生教育计划(sep)的顾问.
由于单位专业要求高, 通识教育的修改, 类压紧, 由于教育费用的增加以及经济援助资格的变化，专门的顾问将提供必要的指导，以帮助台面学生最大限度地利用每个学期，并尽可能及时地完成转学要求.
策略六-学生专业发展活动
确定和实施在更广泛的范围内扩大学生可用的知识和资源的战略是至关重要的.
增加能够参加专业和领导力会议的学生人数, 校园和行业/公司参观将对课程完成率和转学率产生积极影响.
策略7——留住专家
留用专家将协助促进校园外展的活动, 专业发展活动和E世博ESBALL, 辅导和学习小组, 实习及奖学金, 等.
为了增加对学生的直接支持，雇佣知识渊博的人员来协助实施和扩展学生成功策略，从而完成课程是至关重要的, 完成程度, 和转让. 在台面项目人员中增加了保留专家, 台面主任将有更多的时间利用她在制定学生成功计划和活动方面的经验, 为了台面学生的利益，扩大STEM教师和社区STEM专业人员之间的合作, 并寻求额外的资金来源，以协助在更大范围内实施学生成功战略.
策略8 -学习中心家具
由于空间限制，台面学生学习中心需要能够满足学生需求的家具.
桌子和椅子的数量和质量需要增加，以提供一个欢迎和高效的学习环境. 此时此刻, 进入中心学习的学生往往会在决定是否留下来学习之前快速评估空间，因为在关键的学习时间空间有限/拥挤. 此外，该中心的许多椅子状况不佳，需要更换. 最后, 中心的方桌可容纳两名学生，在组成学习小组时很难移动, 或者在特殊的学术和/或专业发展活动期间. 目前使用的方桌需要换成圆桌，以容纳更多的学生在学习中心.
教室/中心空间-每个学生的空间要求见台面补助金.
2016年11月，Butte College 台面收到了部分资金恢复，导致我们16/17年度的资金从50美元增加,500 to $77,893通过大学校长办公室的学生成功基金. 这一数字比我们过去7年减少的38%增加了33%, 然而，在17/18财年，很可能拨款将减少到大约70美元,000. 除了, 补助金要求项目配备一名文书助理，但不允许所需资金维持全职职位. 目前77 853美元中有36 951美元指定给半日文员. 还剩下40美元,942(53%)直接实施学生成功策略并满足项目要求. 该计划的目标是在一年内为100名学生提供服务.
该方案在16/17年度获得了用于特定目的的额外资金, 来自学生权益基金.
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 台面 | 人员 | 2.237.619.1.090100 | 51390 | $0.00 | $49,312.00 |
| 台面 STEM顾问- 50% | 需要一名台面 STEM顾问，他能够专门为台面学生制定学生教育计划(SEP). 由于单位专业要求高, 通识教育的修改, 影响课程, 课程顺序, A.S. 需求, 由于教育费用的增加以及经济援助资格的变化，专门的顾问将提供必要的指导，以帮助台面学生最大限度地利用每个学期，并尽可能及时地完成转学要求. |
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| 2 | 台面 | 人员 | 12.237.619.1.090100 | 52120 | $0.00 | $36,951.00 |
| 特别节目文员 | 台面计划补助金的要求是提供至少一半时间的助理. 校长办公室学生成功基金的台面项目预算拨款总额为77美元,893. 在2016-2017年度，特殊项目文员职位所需的福利资金为36美元,591(这个费用每年都在增加). 47%的助学金将用于资助所需的助理. 这些资金可以立即用于增加直接应用于学生的学生成功策略. |
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| 3 | 台面 | 人员 | 12.237.619.1.090100 | 52110 | $0.00 | $27,600.00 |
| 保留专家 | 为了增加对学生的直接支持，雇佣知识渊博的人员来协助实施和扩展学生成功策略，从而完成课程是至关重要的, 完成程度, 以及转移率. 留用专家将协助促进校园外展的活动, 专业发展活动和E世博ESBALL, 辅导和学习小组, 等. 在台面工作人员中增加了一名保留专家, 台面主任将有更多的时间利用她的经验来扩大学生成功计划和活动, 包括扩大STEM教师和社区STEM专业人士之间的合作. 该职位全年46周为兼职，以协助活动策划和评估. |
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| 4 | 台面 | 营业费用 | 12.237.619.1.090100 | 55200 | $0.00 | $14,600.00 |
| 学生专业发展 | 参与专业发展机会，拓宽学生的知识，以及意识和获取资源的机会，对学生的成功产生直接和长期的影响至关重要. 有了额外的资金, 台面项目能够增加学生参加专业和领导会议等活动的人数, 此外，大学和工业/公司参观将是即时的(增加学生参与50%), 这对课程完成率和转学率有潜在的长期积极影响. |
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| 5 | 台面 | 营业费用 | $0.00 | $15,000.00 | ||
| 实习的激励 | 台面项目与BC学院和社区STEM专业人士合作，实施了八年的校园应用研究实习. 实习项目的资金要么有限，要么根本不存在. 以教科书或书店代金券的形式提供激励的能力将增加学生对学生成功战略的参与和坚持，这对课程完成和转学率具有直接和长期的好处. 除了基本的学术技能, 这些项目也加强了团队合作, 沟通和解决问题. 这笔资金将考虑每学期获得300美元代金券的25名学生. |
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| 6 | 台面 | 营业费用 | $0.00 | $10,000.00 | ||
| 第0周 | 零周项目是一个为期四天(上午9点至下午3点30分)的密集STEM学院，邀请新入学的学生, 低收入者, 拉丁美洲人, 印第安人, 以及非裔美国人，他们被宣布进入STEM学科, 以及一群继续台面的学生, 在秋季学期开始前两周到学校. 在此期间，学生将参加一系列活动，以了解STEM学科和要求, 干教师, 社区STEM专业人士, 和STEM学生领袖. 包括, 学生是否有机会参与活动，从而有机会发展他们对各种数学的理解, 工程, 科学原理, 以及, 大学成功的关键技能. 最后, 来自CSUC和加州大学戴维斯分校的代表被邀请协助强调关键的转移要求. 该项目将涉及BC省主要STEM教师之间的合作, STEM社区专业人员, 中科院, 基社盟奇科, 加州大学戴维斯分校. 最终, “零周项目”的实施旨在为低收入STEM学生提供早期接触信息和灵感的机会，这些信息和灵感有可能影响短期和长期的学术目标, 主修课程的选择和完成, 增加与BC STEM教师和STEM学生的联系, 大学成功技能的认识和实施, 最后, 提高STEM学生转学率. |
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| 7 | 台面 | 设备 | $18,000.00 | $0.00 | ||
| 学生中心椅子 | 目前，台面学生学习区有一些椅子由于使用和使用的原因需要维修. 此外，学生日常使用或特殊活动的椅子数量不足. 这个要求是50把椅子. |
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